「3D打印出來」的
STEM LAB

學校:香港嘉諾撒學校

學校級別:小學

年份:2020

相關學科:STEM教學、科學、設計

設計團隊: Edmond Wong, Milton Chow

介紹:

我們利用房五米高的樓底優勢,打破傳統課室四四方方的刻板設定,巧妙地以一個大球體和原方正的室內空間做了一個相交(intersect)。球體頂部變成天花,而四邊的拱型側變成柜。這跟STEM教育中的Mathematics內的幾何原理互相呼應。整體設計以未來風格為主,空間以黑白色作主調能添上一份未來和科技感;球面的線條帶動了空間的流動。

四邊的拱型牆身變成不同主題區域,包括教師黑板區、學生討論及匯報區、Digital FabricationMakers' Station。每個區域的上方或下方的空間都作為展示或儲物用途,令房內的儲物量及展示空間大大提升。

由 3D 打印到絕美穹蒼

我們利用一系列平面的弧形木條子組成一個立體的穹蒼,這正跟 3D Printing 中的切片 (Slicing) 原理相同。看著眼前的
天花進行觀察,便能直觀地讓小朋友了解 3D 打印的重要概念。房的兩側設有主題學習牆,讓小朋友快速掌握「Digital
Fabrication」及「Maker Station」相關的機器、工具及展覽相關的學生作品。

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STEM Tunnel為通往房間的走廊,使用了具速度感的顏色及流動線條作為設計語言。斜面設計除了表達速度感之外,亦能成為擺放STEM LAB標飾的位置。

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我們利用五米樓底的高度,塑造出一層層的弧形天花。概念來自於3D打印的基礎原理,通過層層堆積的方式構成三維物件。

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黑板為納米黑板。黑板下方為半高櫃,可收藏常用的教學用品,方便學生存取物件。上方為學生作品展示區,每個展示空間用玻璃作為間隔。

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我們以弧形白板膠板作為櫃門的飾面,學生可於匯報及課堂討論時使用。玻璃牆頂部可用作展示學生作品用途;而白板的後方和底部同時能作為隱藏式的儲物空間,可用於放置Microbitipad.

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不同打印和切割機器集中放在Digital fabrication區域,令學生更易連繫相同理念的原理和知識。區域的上方設有學生3D作品展示區,而下方的儲物櫃可分類存放不同打印及切割物料。下方區域同時預留了放置八架流動車的空間。

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配合「動手創作」的主題, 將工具整齊地在展示架排列出來,能激發學生主動使用。我們利用高處的儲存空間放置學生作品。展示作品的釘板可靈活安裝於展示架上,可配合不同展覽的需要。區域的下方為儲物櫃。

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