「3D打印出來」的 STEM LAB
學校：香港嘉諾撒學校
學校級別：小學
年份：2020
相關學科：STEM教學、科學、設計
設計師: Edmond Wong, Milton Chow
我們利用房五米高的樓底優勢，打破傳統課室四四方方的刻板設定，巧妙地以一個大球體和原方正的室內空間做了一個相交(intersect)。球體頂部變成天花，而四邊的拱型側變成柜。這跟STEM教育中的Mathematics內的幾何原理互相呼應。整體設計以未來風格為主，空間以黑白色作主調能添上一份未來和科技感；球面的線條帶動了空間的流動。
四邊的拱型牆身變成不同主題區域，包括教師黑板區、學生討論及匯報區、Digital Fabrication和Makers' Station。每個區域的上方或下方的空間都作為展示或儲物用途，令房內的儲物量及展示空間大大提升。
由 3D 打印到絕美穹蒼
我們利用一系列平面的弧形木條子組成一個立體的穹蒼，這正跟 3D Printing 中的切片 (Slicing) 原理相同。看著眼前的
天花進行觀察，便能直觀地讓小朋友了解 3D 打印的重要概念。房的兩側設有主題學習牆，讓小朋友快速掌握「Digital
Fabrication」及「Maker Station」相關的機器、工具及展覽相關的學生作品。
STEM Tunnel為通往房間的走廊，使用了具速度感的顏色及流動線條作為設計語言。斜面設計除了表達速度感之外，亦能成為擺放STEM LAB標飾的位置。
我們利用五米樓底的高度，塑造出一層層的弧形天花。概念來自於3D打印的基礎原理，通過層層堆積的方式構成三維物件。
黑板為納米黑板。黑板下方為半高櫃，可收藏常用的教學用品，方便學生存取物件。上方為學生作品展示區，每個展示空間用玻璃作為間隔。
我們以弧形白板膠板作為櫃門的飾面，學生可於匯報及課堂討論時使用。玻璃牆頂部可用作展示學生作品用途；而白板的後方和底部同時能作為隱藏式的儲物空間，可用於放置Microbit或ipad.
不同打印和切割機器集中放在Digital fabrication區域，令學生更易連繫相同理念的原理和知識。區域的上方設有學生3D作品展示區，而下方的儲物櫃可分類存放不同打印及切割物料。下方區域同時預留了放置八架流動車的空間。
配合「動手創作」的主題， 將工具整齊地在展示架排列出來，能激發學生主動使用。我們利用高處的儲存空間放置學生作品。展示作品的釘板可靈活安裝於展示架上，可配合不同展覽的需要。區域的下方為儲物櫃。
